En el marco del Día Internacional STEM, celebrado este 8 de noviembre, la Fundación RobotiX presentó los resultados de un sondeo nacional aplicado a 3,615 docentes tras la implementación de sus programas educativos durante el ciclo escolar 2025-2026.
La consulta revela que más de nueve de cada diez estudiantes en México lograron avances sustanciales en sus habilidades científicas, tecnológicas, socioemocionales y en su capacidad para resolver problemas complejos.
Fundamental el desarrollo de competencias
El sondeo evalúa la evolución percibida por el profesorado en el aula, registrando incrementos significativos en áreas clave para el desarrollo cognoscitivo y la formación científica temprana. En ese sentido, el 93.4% de los docentes reportó un fortalecimiento claro en el manejo y comprensión de conceptos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, mientras que un 92.9% observó progresos constantes en el desarrollo de capacidades socioemocionales como la empatía, la autorregulación, la resiliencia y el trabajo colaborativo.
Asimismo, el 92.6% de la matrícula incrementó su aptitud para identificar y solucionar desafíos específicos de su entorno, a la par que un 91.3% comprendió de forma explícita cómo transferir el conocimiento técnico a aplicaciones prácticas de la vida cotidiana. Este impacto integral se refleja también en un marcado interés por la vocación científica, dado que el 97.8% de los alumnos mostró una mayor disposición y motivación para profundizar en el aprendizaje de estas disciplinas.
"Enseñar tecnología en las aulas ya no basta; el verdadero reto es que los estudiantes aprendan a utilizar sus conocimientos para resolver problemas reales", afirmó Ignacio Salazar, líder de Servicios Educativos de Fundación RobotiX.
Más fomento al STEM
A lo largo de 12 años, Fundación RobotiX ha alcanzado a más de un millón de estudiantes en la República Mexicana, enfocando sus metodologías en comunidades con altos índices de vulnerabilidad social.
Su representante explica que este ciclo lectivo, la cobertura directa benefició a 118,143 estudiantes en 1,868 planteles educativos y centros comunitarios, manteniendo métricas orientadas a la equidad de género y la inclusión social.
En términos de paridad, las niñas y adolescentes representaron el 48% de la población participante en los proyectos STEM. A la par, el programa integró a más del 6% de estudiantes provenientes de comunidades indígenas en zonas rurales, semirrurales y de alta marginación, así como a casi un 6% de alumnos que viven con alguna discapacidad o condición especial de aprendizaje, esta es una clave para “el acceso para todos”.
Agrega que este enfoque pedagógico responde a los marcos de la UNESCO expuestos en su informe Aportes para la enseñanza de habilidades socioemocionales, donde se establece que las capacidades humanas complejas —como el pensamiento crítico, la flexibilidad cognitiva y la colaboración— deben cultivarse en la educación básica mediante metodologías de aprendizaje activo y participativo.
Como ejemplo, el modelo se evidencia en desarrollos ideados por estudiantes de escuelas públicas para resolver problemáticas locales.
Por un lado, alumnos de secundaria en la Ciudad de México crearon un sistema de automatización del hogar de bajo costo orientado a optimizar la gestión energética y la seguridad doméstica mediante dispositivos accesibles. Por otro lado, en Ciudad Juárez, Chihuahua, estudiantes diseñaron un bastón inteligente asistencial dotado de sensores para la detección de obstáculos, concebido para mejorar la movilidad e independencia de las personas con discapacidad visual.
Ambos desarrollos ilustran el potencial de la alfabetización tecnológica cuando se orienta a la innovación social contextualizada.
Formación ante la transformación laboral
El análisis de la organización se contextualiza frente a los acelerados cambios en el mercado de trabajo global. De acuerdo con el Reporte sobre el Futuro del Empleo del Foro Económico Mundial, el 39% de las competencias requeridas por las industrias se transformará radicalmente hacia 2030, priorizando la convergencia entre el dominio de herramientas digitales y el desarrollo del pensamiento analítico.
"En muy poco tiempo, saber utilizar herramientas tecnológicas e inteligencia artificial dejará de ser una ventaja competitiva para convertirse en un requisito. Lo que realmente distinguirá a los profesionistas será su capacidad para analizar, pensar críticamente, comunicarse, colaborar, ser resilientes, liderar e inspirar a otras personas", destacó Nayeli Bobadilla, directora de Recursos Humanos de Havas Media México y presidenta del Comité de Talento de IAB México.
Frente a estas transformaciones, Fundación RobotiX sostiene la necesidad de institucionalizar el aprendizaje STEM desde la educación básica, asegurando que la niñez mexicana adquiera las competencias requeridas para responder a las exigencias tecnológicas y a los retos de desarrollo sustentable en sus regiones.
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