Dos ataques con arma blanca ocurridos con apenas un día de diferencia en planteles de Querétaro y Coahuila volvieron a poner el foco sobre la violencia escolar y, particularmente, sobre una etapa que concentra casi la mitad de los reportes recibidos por el Consejo Ciudadano para la Seguridad y Justicia de la Ciudad de México: la secundaria.
En Torreón, dos exalumnos de 18 años fueron señalados por el ataque del 1 de octubre en la Secundaria 13 del ejido La Unión, donde murió la subdirectora y cuatro personas resultaron lesionadas; ambos fueron vinculados a proceso por homicidio calificado y tentativa de homicidio. Un día antes, en Querétaro, un estudiante de 13 años lesionó a cuatro personas en la Secundaria Esperanza Cabrera.
Para Ramón Beltrán, secretario ejecutivo del Consejo Ciudadano, estos episodios obligan a mirar lo que ocurre antes de una agresión extrema.
Cambios bruscos de conducta, autolesiones, alteraciones del sueño o de la alimentación, aislamiento, tristeza intensa o explosiones de enojo pueden convertirse en señales de alerta que familias, docentes y compañeros no deberían pasar por alto.
“La violencia escolar no empieza con una tragedia, muchas veces empieza con una señal que no estamos viendo o que decidimos ignorar”, sostuvo en entrevista con Publimetro México.
Secundaria concentra casi la mitad de los reportes
El Consejo Ciudadano ha atendido cerca de 3 mil reportes relacionados con violencia escolar desde 2019. De ese universo de atenciones —que corresponde a los registros del organismo—, 46% se concentra en secundaria.
Además, 81% de los reportes corresponde a situaciones de violencia entre estudiantes, 18% a agresiones de docentes hacia alumnos y 1% a agresiones de estudiantes hacia docentes.
Para Beltrán, la concentración en secundaria está vinculada con una etapa de alta vulnerabilidad social y emocional. Durante la adolescencia, explicó, aumenta la necesidad de pertenecer y ser aceptado por el grupo, al mismo tiempo que la identidad todavía está en formación.
A ello se suman factores familiares, sociales y económicos que pueden dificultar que un joven exprese lo que está viviendo o encuentre herramientas para enfrentar situaciones de rechazo, acoso o violencia.
Beltrán insistió en que el objetivo no debe ser criminalizar a niñas, niños y adolescentes, sino construir mecanismos de detección y acompañamiento.
Entre las señales que pidió tomar con seriedad mencionó cambios radicales de carácter, lesiones sin explicación o autolesiones, pérdida de apetito, alteraciones en los hábitos de sueño, aislamiento, tristeza extrema y un temperamento repentinamente explosivo.
Una señal aislada no permite concluir que ocurrirá una agresión; sin embargo, su repetición, intensificación o combinación con otras conductas amerita atención.
¿Cuándo debe intervenir la escuela y cuándo acudir a autoridades?
Beltrán señaló que, ante agresiones físicas o amenazas —especialmente cuando son persistentes—, el caso no debería quedarse únicamente en una conversación dentro del plantel.
La recomendación es buscar orientación profesional para valorar la conducta y determinar si puede constituir un delito, sin caer en dos extremos: tratar una broma como una conducta delictiva o dejar de denunciar una amenaza real bajo el argumento de que “solo era una broma”.
El Consejo Ciudadano ofrece atención psicológica y jurídica gratuita, confidencial y disponible las 24 horas mediante la Línea de Seguridad y Chat de Confianza 55 5533 5533.
La SEP también mantiene atención ciudadana para casos de acoso escolar, mientras que el Gobierno federal reforzó El ABC de las Emociones, estrategia dirigida a más de siete millones de estudiantes de 14 a 18 años para trabajar el bienestar socioemocional dentro de las escuelas y con las familias.
La violencia también continúa en el teléfono
El conflicto tampoco necesariamente termina cuando un estudiante sale de la escuela. Puede continuar mediante WhatsApp, TikTok, Instagram, Facebook y otras plataformas digitales.
Datos del Consejo Ciudadano muestran que 14% de sus reportes de bullying desde 2019 corresponde a agresiones en espacios digitales, por detrás de la violencia física y verbal.
A una escala más amplia, el MOCIBA 2025 del Inegi estimó que 20.4% de las personas usuarias de internet de 12 años o más —19.4 millones— vivió alguna situación de ciberacoso durante 2025. El indicador no mide exclusivamente violencia escolar, pero permite dimensionar la exposición al hostigamiento digital.
Tras los ataques recientes, la presidenta Claudia Sheinbaum anunció un grupo de trabajo para elaborar un decreto que obligue a las plataformas a detectar, reportar y retirar contenidos que inciten directamente a la violencia, además de reforzar El ABC de las Emociones y crear buzones confidenciales para detectar riesgos.
Para Beltrán, sin embargo, la discusión sobre las redes sociales no sustituye la intervención temprana dentro de las familias y las escuelas.
“No se trata de criminalizar a nuestros jóvenes, sino de poner límites, de escuchar, intervenir y atender a tiempo”, afirmó.
3 preguntas a:
Ramón Beltrán Arellano. Secretario ejecutivo del Consejo Ciudadano para la Seguridad y Justicia de la Ciudad de México | Source : Cortesía Ramón Beltrán Arellano. Secretario ejecutivo del Consejo Ciudadano para la Seguridad y Justicia de la Ciudad de México
¿Por qué secundaria concentra casi la mitad de los reportes?
- La secundaria concentra mayormente los reportes y tiene todo que ver con la edad. En esta etapa de la vida, cuando se está entrando de pleno a la adolescencia, los jóvenes tienen una necesidad muy importante de aceptación. Las redes de amistades son muy importantes.
El tener una nueva personalidad, dejar de ser niños y empezar a pasar a ser jóvenes, hace que necesiten y requieran aprobación y estar aceptados en una comunidad. Esa situación, que es psicológicamente normal, genera vulnerabilidad porque no siempre pueden ser aceptados o bien recibidos sus comentarios; también hay situaciones sociales y económicas que van afectando.
Y después, por supuesto, en casa tampoco siempre se sabe cómo manejar, contener o darle un consejo a esa jovencita o a ese jovencito que está pasando una nueva etapa de su vida.
¿Qué debe hacer una familia o una escuela cuando detecta señales de violencia?
- Lo principal es reconocer cuáles son esas llamadas de auxilio que están diciendo en silencio las niñas, niños y adolescentes. Hay situaciones que lo dejan ver claramente: un cambio de actitud radical; jóvenes que se autohieren o en quienes aparecen heridas, cortadas, moretones o quemaduras que no tienen explicación; falta de apetito o cambios en la alimentación; cambios en los hábitos del sueño; cuando ya no quieren salir o convivir, tristeza extrema o un temperamento muy explosivo.
Estas señales de alerta son muy importantes: hay que reconocerlas, atenderlas y verlas con seriedad.
Cuando ya se ha presentado un caso de agresiones físicas o amenazas, es muy importante que no quede solamente en una plática en la escuela. Si persiste, se tiene que valorar si esa conducta se está tipificando como un delito. Hay que tener cuidado: no pasar a una denuncia cuando es una broma, pero tampoco no denunciar nunca pensando que es una broma.
¿Qué papel están teniendo las redes sociales en la violencia escolar?
- Las redes sociales son fundamentalmente la puerta de entrada a nuestra vida privada. En los jóvenes, por ese nivel de aprobación social del que hablábamos, se vuelven muy importantes: “me dejó en visto”, “no me contestó”, “no me puso un like”, “no me puso un corazón”. Hoy los emojis significan muchas cosas en el lenguaje de los jóvenes.
Las redes sociales cada día van a ser más importantes y pasan a ser un factor muy relevante en cuanto al comportamiento y la violencia. Por eso creemos que es muy importante que se aprenda a utilizarlas.
Con niñas, niños y adolescentes se debe tener muchísimo cuidado con el uso que se le está dando a un teléfono abierto. Un teléfono abierto es una ventana al mundo: puede servir para cosas muy buenas, como temas educativos y aprendizaje, pero también puede abrir un mundo donde pueden ser enganchados y atrapados.
