Conviene citar a Paulo Freire en su afirmación: “La educación no transforma el mundo, sino que transforma a las personas que transformarán en mundo”; de aquí la importancia de saber cómo andamos en cuestiones de educación sobre todo porque de entrada la educación es un derecho humano fundamental, reconocido en el Artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Hace unas semanas hablamos del tema de educación cuando se tuvo noticias sobre los resultados de la prueba PISA que se hace a nivel internacional, tristes, por cierto, porque en 2025 México ocupó el lugar 37 de 38 entre los miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y si consideramos la totalidad de los países que participaron tenemos que fue el 64 de 91… resultado no muy alentador pues como lo hemos dicho: tratar de justificarlo argumentando que se trata de una prueba global solo motiva preguntarnos si queremos que nuestros niños reciban una educación que los limite a desenvolverse solo en lo local, o si les abrimos horizontes para acercarlos a un mundo cada vez más complejo del que son parte y que, comprenderlo así, les facilitaría no quedar fuera de él. Concebir la educación como la vía para preparar a niños y jóvenes para situarse en el futuro, es conferir el valor de la inclusión a la educación en su esencia misma; de lo contrario, el consentir que lo que hacemos lo hacemos bien sin ver lo que se hace y sucede fuera, intrínsicamente se le está permeando de exclusión, aunque se diga lo contrario.
Como sabemos en términos educativos Chihuahua está un poco mejor que la media nacional, lo cual pudiera -o no- hacernos sentir orgullosos, sin embargo, y eso es una tajante realidad, no es suficiente. Ahora bien, si relacionamos los resultados numéricos con lo que las personas perciben podemos decir que habría una aproximación más certera con la realidad que vivimos, aunque tampoco podemos asegurar que sea la idónea. En este sentido y confiando en su metodología, nuevamente tomaremos lo que el Plan Estratégico nos dice respecto a la percepción que tenemos los juarenses en cuanto al tema de la educación.
Además de ser un derecho humano fundamental, cuando se relaciona a la educación con derecho a la ciudad tenemos que además de deber tener carácter universal, es decir, sin ningún tipo de discriminación; ser gratuita y obligatoria; con igualdad de oportunidades para todas las personas y promotora de desarrollo integral en un marco de respeto, paz y tolerancia, se habla de que cualquier ciudadano tiene derecho a una educación de calidad sin importar la zona de la ciudad en que resida, por eso, continúa el Plan Estratégico “que los juarenses valoren positivamente su sistema educativo es un activo importante, pero la persistencia de brechas en equipamiento tecnológico entre planteles de distintas zonas de la ciudad es un recordatorio de que la igualdad de acceso formal no garantiza la igualdad de condiciones”.
Y es que excepto a nivel superior, es decir, universitario, en el resto de los niveles los juarenses otorgan mejor calificación a los planteles privados. Ahora bien, en cuanto a número de escuelas no se registra mucho avance, de hecho, a nivel preescolar ha bajado de 410 en 2023-2024 a 399 en 2025-2026; respecto a los siguientes niveles se mantiene más o menos igual pues en ese mismo periodo en cuanto a secundarias pasó de 571 a 573, primaria de 177 a 189, preparatoria quedó igual con 146 y las universidades disminuyeron de 55 a 45 planteles. Las escuelas primarias que cuentan con internet solo son el 40 por ciento y el 81 con equipo de cómputo. En secundaria se cuenta con un 40 y 94 por ciento respectivamente. En suma, si se quiere hablar de avances, con la mayoría de estos indicadores no es fácil hacerlo.
Respecto a las calificaciones de los diferentes niveles educativos de acuerdo a la percepción de los juarenses la cosa no está tan mal: educación básica 8.3 siendo la más baja la que dan quienes viven en Riberas del Bravo, 7.9, y la más alta 8.7 en el poniente; la educación media alcanzó 8.7, la menor calificación se dio en el norte de la ciudad, 8.2, y la mayor, 9.0 hacia el sur; la educación superior en promedio se calificó con 8.7, siendo cerca de ciudad universitaria y el suroriente quienes mejor la calificaron, con 9.2, y 8.0 hacia Horizontes del Sur. Saque usted conclusiones si las mejores calificaciones tienen que ver con la zona donde se vive.
Este es un vistazo muy general, más hay una propuesta: ¿qué tal si en la educación se enfatizara más sobre el tema de la salud? Se acortarían las brechas sociales si se da más información a la población vulnerable; se promovería el cuidado del cuerpo, se fomentarían hábitos de higiene y nutrición y, es muy probable que al disminuir padecimientos se requerirían menos servicios médicos disminuyendo así los gastos en salud. Podría ser.
