Querétaro, Qro. La industria aeronáutica tiene el objetivo de fomentar la participación de las mujeres. En la actualidad representan a 30% (4,500) de los 15,000 empleos directos que genera el sector en la entidad, de acuerdo con la presidenta del Aeroclúster de Querétaro, Jatziri Barrios Porras.
La especialista destacó que la contribución de la mujer se está expandiendo a diversas áreas, como técnicas, meteorólogas, ingenieras, directivas, entre otros puestos.
“Ha crecido la participación de las mujeres, estamos muy orgullosos de decir que traemos 30% de participación de mujeres y en varios niveles, en niveles operativos, en niveles técnicos superiores, inspectores, metrólogos, ingenieros, incluso en roles de liderazgo en la industria, que también están representados por mujeres”, declaró.
El clúster tiene estrategias activas para fomentar la participación de la mujer, entre ellas, a través del esquema de triple hélice, que vincula a la industria, a la academia y al gobierno.
“Creo que es un tema de culturización, un tema de colaboración en la triple hélice, el fomento por parte de la Secretaría del Trabajo (…) El trabajo con la industria y la academia, en programas de atracción de talento, en programas semilleros, en programas para que las chicas jóvenes conozcan y recorran la industria”, explicó.
Una de esas estrategias fomenta la inclusión de las mujeres en la ciencia, buscando aproximar la industria a las instituciones de nivel medio superior.
También, dependencias estatales coordinan el programa Nosotras en la Ciencia, para acercar la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por las siglas en inglés) a las estudiantes.
“Las industrias van a escuelas medias superiores, hablan con las chicas y las invitan a que vayan a la industria, a que las conozcan, que sepan qué es la aeronáutica, que sepan que hay un espacio para ellas y la verdad es que motiva mucho a nuestras niñas, a nuestras jóvenes en formar parte del sector”, declaró.
Un ejemplo de la incorporación de la mujer se visualiza en los liderazgos del clúster aeroespacial, que está encabezado, tanto en la presidencia como en la dirección, por mujeres.
Hace 20 años, casi con los inicios de la industria aeronáutica en el estado, la participación de las mujeres era menor a 10% del capital humano, relató la directora del Aeroclúster de Querétaro, Nancy Casares González.
“Ha cambiado, esto tiene que ir evolucionando poco a poco, recuerdo cuando inició la industria, hace 20 años empezábamos, y no pasábamos de 10% de mujeres, ha crecido muchísimo”, expresó.
La directora destacó que desde las universidades hay estrategias para incentivar el interés por esta industria, reflejándose en una mayor incorporación.
Profesionistas
En Querétaro 18% de las profesionistas se dedican a áreas de trabajo vinculadas a las carreras STEM, comparte el mismo porcentaje con Coahuila y lideran entre las 32 entidades federativas, al contrario, Colima tiene la proporción más baja, de 8%, de acuerdo con el estudio Mujeres en STEM, Panorama de México 2026, que realizó el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) en colaboración con el Movimiento STEM+. El indicador mide la proporción de profesionistas STEM respecto al total de las profesionistas, con información al tercer trimestre del 2025.
El estudio expone que, pese a que las mujeres son la mayoría en las universidades del país (54% en el ciclo 2024-2025), en las carreras STEM son minoría, pues de cada tres estudiantes en carreras STEM una es mujer.
“Las mujeres que participan en los puestos de trabajo vinculados con STEM acceden a mejores condiciones laborales que el resto de las profesionistas, pero la desigualdad de género persiste”, expone.
El documento precisa que una egresada de STEM gana en promedio 16,993 pesos al mes, es decir, su ingreso es 7.4% superior a otras áreas. Pese a ello, persiste una brecha salarial de 15% entre el salario de hombres y de mujeres.
Para fomentar la participación de las mujeres en estas ramas, el informe recomienda: desarrollar el talento STEM, incluyendo programas de orientación vocacional con perspectiva de género y mentorías; elevar el presupuesto en educación superior en tales áreas; implementar contenidos STEM en los planes de estudio en toda la trayectoria educativa; formación continua de docentes en STEM con enfoque de género, para garantizar una enseñanza de calidad que reduzca estereotipos y fortalezca las trayectorias de niñas y jóvenes en estas disciplinas.