Guanajuato.- Menos de la mitad de escuelas en Guanajuato son accesibles: Apenas el 41% de las primarias y el 44% de las secundarias en el estado están adaptadas para personas con discapacidad. Incluso, en algunos municipios, solo una de cada cuatro escuelas está adaptada, destacó el diputado Sergio Contreras Guerrero.
A fin de que sea el 100 % de las escuelas de educación básica del estado las que cumplan con este requisito, el legislador leonés presentó un punto de acuerdo para exhortar a la Secretaría de Educación de Guanajuato y a la Secretaría de Obra Pública a que trabajen a efecto de que todas las escuelas del estado estén adaptadas para personas con discapacidad.
Rampa en escuela Andrés Quintana Roo. Foto: Alejandro Sandoval
En la entidad se cuenta con 3 mil 941 escuelas primarias y mil 640 secundarias. De acuerdo con el Inegi, el 4.6% de la población guanajuatense tiene alguna discapacidad, es decir, casi 300 mil personas.
“Si a lo anterior se suma a quienes tienen limitaciones de la actividad física cotidiana o alguna condición mental, estaríamos hablando de casi uno millón de guanajuatenses, es decir, el 15% de la población de la entidad. De ellos, 150 mil tienen entre cero y 19 años”, dijo el legislador.
Sergio Contreras recordó que en el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se establece que el Estado tiene la obligación de que la educación sea inclusiva, y que debe garantizar que los materiales didácticos, la infraestructura educativa, el mantenimiento y las condiciones del entorno sean idóneos para el proceso de aprendizaje.
Además, la Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad mandata que las personas con discapacidad tienen derecho a la accesibilidad universal como un derecho obligatorio exigible tanto en instalaciones públicas como privadas, cuya vigilancia y cumplimiento corresponden a los tres niveles de gobierno.
Rampa en banqueta de la escuela Andrés Quintana Roo. Foto: Alejandro Sandoval
El diputado afirmó que el Estado tiene la obligación legal de garantizar que la infraestructura pública cumpla con estándares de accesibilidad e inclusión para todas las personas.
“La adecuación de los planteles debe considerarse como un requisito indispensable para que el inmueble opere como centro de educación pública. La falta de infraestructura adaptada en las escuelas afecta la cobertura y la equidad del sistema educativo estatal”.
Puntualizó que las escuelas, como núcleo social, deben estar adaptadas para todas las personas, tanto para el estudiantado como para el personal docente, administrativo, o padres y madres de familia que puedan tener alguna discapacidad, limitación de los movimientos o condición mental.
Escuelas de Guanajuato operan sin condiciones de accesibilidad
Hay escuelas como la Andrés Quintana Roo en Puentecillas, en la zona sur de Guanajuato, que en su interior no tienen mobiliario para personas con discapacidad.
Solamente cuenta con una rampa de concreto en la entrada, muy empinada, sobre la banqueta, y otra en la planta baja para acceder a los salones. Debido a esto, es imposible que alguna persona con discapacidad motriz pueda avanzar al primer o segundo nivel de la escuela.
“Si se han tenido algunos alumnos con alguna discapacidad, no ahora, no en este ciclo, pero sí en otros ciclos, y se ha tratado de que el salón que se le asigne sea de los de planta baja”, comentó Luz María, quien agregó que la escuela ya tiene algunos años y no se contempló en su edificación alguna rampa para personas con discapacidad.
Otra escuela de Puentecillas, la secundaria Ramón López Velarde, sí cuenta con mobiliario para personas con discapacidad y rampas de acceso a salones, aunque sus instalaciones son de un solo nivel.
Se impulsa adecuación de espacios de acuerdo con la SEG
La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) informó que la inclusión educativa se construye desde las condiciones que se ofrecen en cada plantel.
Por ello, informó que se han impulsado acciones de accesibilidad y adecuación de espacios en beneficio de estudiantes con discapacidad, lo que ha permitido que actualmente el 55% de las escuelas de educación básica, el 81% de educación media superior y el 73% de educación superior cuenten con infraestructura adecuada para atender la diversidad.
Puntualizó que “por eso en el presupuesto extraordinario de 100 millones de pesos, uno de los criterios de asignación es favorecer la accesibilidad de baños en los planteles”.