Mexicanos Primero llamó al Gobierno de México a construir una política educativa nacional sobre el uso de teléfonos celulares, redes sociales, plataformas digitales e inteligencia artificial en las escuelas, con el objetivo de proteger el aprendizaje y el bienestar de niñas, niños y adolescentes.
La organización consideró que la discusión sobre estas tecnologías no debe limitarse a prohibir o permitir dispositivos en las aulas, sino que debe conducir a una regulación integral, basada en evidencia y con responsabilidades claras para autoridades, docentes, familias, escuelas y empresas tecnológicas.
En un posicionamiento difundido este 4 de agosto, Mexicanos Primero respaldó la apertura de un debate nacional impulsado por la Presidencia de la República y la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre el impacto de las tecnologías digitales en la población infantil y adolescente.
Señaló que las herramientas digitales pueden ampliar el acceso al conocimiento, personalizar la enseñanza y fortalecer el trabajo de los docentes, pero también pueden generar riesgos para la atención, el desarrollo cognitivo, la convivencia escolar y el bienestar socioemocional cuando se utilizan sin acompañamiento ni criterios pedagógicos.
DGA - Archivo | Source : DGAPiden evitar decisiones improvisadas sobre celulares
La organización sostuvo que las decisiones sobre el uso de celulares y otros dispositivos en las escuelas deben superar las respuestas coyunturales y considerar las necesidades de cada comunidad educativa.
Indicó que los planteles requieren lineamientos claros, elaborados con la participación de docentes, estudiantes y familias, para determinar cuándo y con qué objetivos pueden utilizarse los dispositivos digitales.
De acuerdo con Mexicanos Primero, las reglas deben contribuir a mejorar la atención, la convivencia y los resultados educativos, sin impedir que las escuelas aprovechen las posibilidades de la tecnología cuando exista una justificación pedagógica.
La organización subrayó que los beneficios educativos no dependen únicamente del acceso a un teléfono, una computadora o una plataforma, sino de la calidad de las actividades, el acompañamiento docente y la capacidad de los estudiantes para utilizar las herramientas de manera crítica, ética y segura.
Uso de celulares en escuelasDocentes deben decidir cuándo utilizar la inteligencia artificial
Mexicanos Primero planteó que maestras y maestros deben conservar la facultad de decidir si incorporan tecnologías digitales e inteligencia artificial en sus clases, así como definir cuándo, cómo y para qué utilizarlas.
Sin embargo, advirtió que el personal educativo necesita capacitación inicial y continua para conocer los beneficios, limitaciones y riesgos de estas herramientas.
La formación también debe permitir que los docentes eviten que la tecnología sustituya procesos cognitivos fundamentales, como la lectura, la escritura, el razonamiento, la creatividad y la resolución de problemas.
Además, propuso que los equipos de supervisión escolar acompañen a los profesores en la evaluación y aplicación de herramientas digitales, incluso en los casos en que decidan no utilizarlas directamente dentro del salón de clases.
Familias necesitan información sobre riesgos de las pantallas
La organización destacó que el aprendizaje y la convivencia digital no se limitan al entorno escolar, por lo que las familias deben participar en la definición de hábitos y límites para el uso de dispositivos.
Mexicanos Primero pidió ofrecer a madres, padres y tutores información sencilla y basada en evidencia sobre los posibles efectos del uso excesivo o inadecuado de pantallas, redes sociales e inteligencia artificial.
También consideró necesario brindar herramientas para establecer hábitos saludables, prevenir riesgos, fomentar el pensamiento crítico y acompañar el desarrollo emocional de niñas, niños y adolescentes.
El objetivo, señaló, debe ser formar estudiantes capaces de utilizar la tecnología con responsabilidad, sentido ético, perspectiva humanista y respeto a los derechos humanos.
uso de celular en escuelasAdvierten sobre brechas de conectividad
Mexicanos Primero sostuvo que una eventual política nacional sobre cultura digital debe evitar profundizar las desigualdades entre estudiantes y escuelas.
Para ello, planteó garantizar condiciones equitativas de conectividad, infraestructura, dispositivos y acceso a recursos digitales, especialmente en comunidades rurales, indígenas y zonas con mayor rezago educativo.
La política también tendría que incorporar mecanismos permanentes de evaluación para medir sus efectos en el aprendizaje, el bienestar socioemocional y la convivencia escolar.
La organización afirmó que los resultados de esas evaluaciones deberán utilizarse para modificar las estrategias conforme avance la tecnología y se conozcan nuevas evidencias sobre sus efectos.
Tecnología debe fortalecer el derecho a aprender
Mexicanos Primero indicó que organismos internacionales como la UNESCO, UNICEF, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos y el Comité de los Derechos del Niño han pedido a los gobiernos garantizar entornos digitales seguros y fortalecer la alfabetización tecnológica.
La organización señaló que México tiene la oportunidad de construir una política que aproveche las herramientas digitales sin comprometer el desarrollo integral de los estudiantes.
“El Estado tiene la responsabilidad de conducir el desarrollo tecnológico hacia el cumplimiento del derecho a aprender”, concluyó Mexicanos Primero en su posicionamiento.